严师更应谨言慎行

   近日，西安一段小学老师教育学生的视频热传：一位女老师挨个斥责一排小学生，质问为何漏题，期间曾用手戳女孩头部。对此，有网友批评老师伤害学生自尊，也有人称并无不妥。校方回应称，已处理涉事老师，责成其道歉，获家长谅解。该视频再度引发了人们对师德的关注。（中国教育在线微博）
    俗话说:“严师出高徒。”古语也有“教不严,师之惰”的说法。可是近年来，教师体罚学生事件层出不穷，从武校教练体罚学生致学生臀部受伤发炎，再到老师用铁尺扇学生，再到视频中的老师用手戳女孩头部，事件常曝光于媒体，教育部门三令五申，社会舆论纷纷声讨，但是体罚事件仍屡禁不止。
    过去人们用感激眼光看的“严师”，坚信“黄金棍下出好人”。随着社会文明的发展，人的素质的提高，教育的方法不断的进步和提升，以严出名的老师越来越不受欢迎，被学生不待见，甚至看着绕道走。我们不禁思考，是严师难出高徒？抑或是高徒不需严师？诚然，严格要求学生要讲究艺术性,这是我们今天积极推行素质教育应当遵循的重要准则之一。这是新的时代精神赋予了严格要求学生全新的含义。我们向来所认同的“严师出高徒”如今也有了更深更广的诠释。严师更应谨言慎行。
     在素质教育推进的过程中，越来越多的教师发现，现在的学生不比以前、不听话、管不住，甚至是“软硬不吃”。而学生对教师的严格要求也越来越反感，时常会顶撞教师，让教师难堪，颜面尽失。另一方面，家长因为“望子成龙”，放权给教师，只要自己的孩子能够有好分数，能够考上好大学，“光宗耀祖”，为家长争“面子”，就可以无原则地接受严厉的“管教”。教师由于有了家长给的“尚方宝剑”，片面追求物化了的“成绩”，把“严”作为管理学生的唯一方法，依旧奉行“打是亲，骂是爱，不管不教会变坏”的老皇历。走入对严师认识的误区。
    笔者认为，“严师出高徒”里面的“严”是指对学生的“严格要求”和对学术的“严肃对待”，并非指老师态度严厉与否。韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”人在成年之前，需要经历漫长的学习过程，习得将来从事一门职业所需要的知识与技能，习得与人打交道、与人合作的技能，这样才能成长为一个合格的社会人。老师是这个过程中的核心要素。老师不仅要教给学生知识与技能，还要对学生进行人格与德性上的熏陶。为了达到此目的，老师必须要有权威，就要通过自己的教育教学活动，树立起“慈父”的形象，通过自己的言传身教使学生终身受益，从而真正做到“一日为师，终身为父”，获得学生的终生尊敬。
    教育民主化是现代社会教育政策坚持和努力的方向。师生关系民主化，即不是传统教育的“教师中心”，也不是所谓进步教育的“儿童中心”，而是在教学过程中，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，建立平等和谐的师生关系。2006年6月29日，十届全国人大常委会第二十二次会议通过新修订的《中华人民共和国义务教育法》。其中，第二十九条对禁止体罚学生进行了详细规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚，或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”再次体现，现代社会对师生平等的重视愈加明显，对学生的内心愈加呵护。这无一不在提示现代的教育工作者：要做一名严师，更应谨言慎行。
    民主和谐的氛围是学生主动学习、自主学习、创造学习的摇篮，更是学生能力不断发展的催化剂。所以，教师在严格管理学生的同时，更要严格要求自己。做新时代的严师，就必须把“严”建立在对学生真心关爱的基础上，做到“严而有爱”“严而有度”，进而促进和谐师生关系的建立。
(责任编辑：佚名)