教育扶贫需要更多“圆梦巨人”

      今年34岁的徐小松，在满月小学已经工作了15年。曾在教育部、重庆市各类教学技能比赛中获奖的他，本来能够在市区更好的学校任职，但仍选择扎根在满月的乡村学校。因为他的坚守，他的付出，让满月小学的孩子们实现了梦想，也脱贫致富了！（6月16日人民日报）
   “发展教育脱贫一批”，确保贫困人口子女都能接受良好的基础教育，是脱贫的关键。吸引更多经验丰富的教师到乡村教学，搭建优质的基础教育平台，让更多的贫困学生想上学、能上学，同其他孩子一样能够享受平等的教育机会，才能让教育扶贫的路越走越顺、越走越宽、越走越远！
    教育扶贫不是一句口号，而是需要一代代乡村教师的倾情付出。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，教育的主体是教师和学生，而施教者则起到关键作用。正是因为他们不辞辛苦、夜以继日地奉献，才培育出一位位出色的学子、一名名优秀的人才。小松老师的美术课挖掘出了孩子们的动手能力，也挖掘出了他们的自信心，培养了不少艺术特长生。有的学生以此为起点，开启自己的事业，也改变了整个家庭的面貌。
    搭建优质的基础教育平台，少不了教育扶贫的政策支持。十八大以来，教育部认真学习贯彻习近平总书记关于扶贫开发的重要战略思想，全面落实精准扶贫、精准脱贫的基本方略，制定了20项教育扶贫政策，实现教育扶贫全覆盖。如学前教育资助政策、义务教育“两免一补”(免学杂费、免教科书费、寄宿生生活补助)、普通高中学生资助政策、高等教育学生资助政策等。正是因为这些惠民的教育政策的广泛实施、落到实处，才让更多的贫困学生享受到平等的教育机会，让他们有机会实现梦想，脱贫致富。
   教育脱贫离不开莘莘学子的勤劳苦读，顽强奋斗。教师和学生就像哲学里面的外因和内因的辩证关系。教师是外因，学生是内因，外因是事物发展的外部条件，内因是事物发展的根据，是第一位的原因。内因对事物的发展起着决定性作用。所以只有学生努力学习、自力更生、奋发图强，才能让自己变得强大、变得优秀，改变家乡贫穷落后的面貌，摘掉贫困的帽子。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师，这个多么平凡的字眼，却有着最深厚的内涵，他们是最无私、最可爱的人，他们把一生所学毫无保留的教给我们，就是希望我们有一天能比他们学的更多，懂得更多。脱贫是一场攻坚战，这个战场需要更多像徐小松这样的“圆梦巨人”，只有这样，才能让教育扶贫的花开的更加多姿、更加绚烂！
(责任编辑：佚名)