“只养天鹅不养猪”——刺痛教育公平_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

   “我们学的是养天鹅的技术，我们不会去养猪。杜城村的村主任找我，要把村子里那些娃都送到这儿来，我不同意，因为这些孩子素质太低。”针对家长提出为什么不全面实施普惠收费时，中铁尚都城幼儿看护点负责人“崔园长”这样应答。(据 6月22日澎湃新闻网)
   这个“崔园长”言论一出，吃瓜群众纷纷口诛笔伐，指责其违背教育宗旨，不配做人师。有人评论说“崔园长”商业道德与人品均不合格。而且从育人的角度来讲，将城里孩子比喻成“天鹅”，将农村孩子比喻成“猪”，是人格侮辱，是违法犯罪，一定要用法律的方式严惩。面对众多的批评非议，“崔园长”说：“我讲的是幼儿教育界不敢讲又想讲的实话……我确确实实学的是养天鹅的技术，我确确实实不会养猪，你让我跟村里的人去沟通，我实在沟通不来。”有人嘲笑“崔园长”的浅薄，指责她将孩子分作三流九等。搬出孔老夫子的“有教无类”来说明孩子受教育权的平等，没有高低贫贱的差别。指责其商业眼光的势利，枉为人师。
西安中铁尚都城幼儿园属于三无幼儿园，并无幼教培育资质。对此，我们不过多探讨。但仔细想来，“崔园长”所说的不正是教育不公平的现实吗？
   作为非公立幼儿园，采用商业化的运作模式，追求最大的经济利益，这不是一家两家的吧？看看那些价格不菲的幼儿园，读一年幼儿园堪比读大学的难道还少吗？当前社会贫富分化加剧，富者变得更加富有，社会底层的越来越难以获得阶层提升。这种阶层固化表现得一天天明显。
我们当前的教育对学生而言真的可以一视同仁，我们对学生可以有教无类吗？在城市农村教育发展差距日益加大的趋势下。农村教育和城市教育已然形成了天上地下之别了。农村的教育越来越边缘化，城市里集中了更优质的资源，优秀的师资条件，更多的发展机会。农村孩子想要进城里分享城里的优质资源何其艰难呢？
    要么通过居住区域限制，要么是用经济限制。你在城里有房有户，可以在城里上学，或者就读城里的贵族学校，只要你付得起每年几万的高昂费用——门槛就在那里，你能视而不见吗？这两天看到网上一些高考名校晒高考成绩单，什么衡水中学、毛坦厂中学、川内的成都七中、绵阳中学等，重本上线达百分之九十以上。一所农村乡镇中学晒了今年高考喜报：一本上线4人，二本上线11人——这是他们创造的新辉煌。两厢对比，不禁让人感慨：农村教育的现状何其艰难！
当我们在大力宣传一些名校多么辉煌的高考，中考成绩时，反观农村偏远的地区的教育是如何凄惶。
   随着社会不同阶层经济的分化，中国学校教育已经出现了“平民教育”与“精教育”的分化。偏远地区的教育资源紧缺，留不住优秀老师，管理水平低下，学生素质发展缓慢。城市教育越来越现代化，学生综合素质越来越高，发展空间更加广阔。
在当前什么都与经济发展相关联的时候，教育的公平，教育的均衡发展便有一些画饼充饥的味道。
    在社会发展中，我们不能追求平均主义，社会发展的动力就是竞争，是优胜劣汰。作为社会民众，我们呼吁教育公平，希望自己的孩子得到更好的教育。但是我们更应该立足现实，用积极努力，为孩子创造更好的成长条件。
    当我们一味的指责中铁尚都城幼儿园的“崔园长”势利、浅薄，而不去为了生活努力，便难免陷入有教无类，教育公平的虚妄里了，除了表达愤世嫉俗的情绪还有何实际意义呢？

(责任编辑：佚名)