审时度势，把握好“惩戒”之度_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

     近日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出了要制定实施细则，明确教师教育惩戒权。
前段时间，一些地方爆出老师因为惩戒学生而受处罚的事件，教师惩戒权问题引起广泛讨论和关注。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，明确教师惩戒权主要是为了解决两方面问题，一是解决当前教师不敢管、不愿管的问题。按照我国教育法、教师法的有关规定，教师有责任、有义务对学生进行管理教育；二是解决不善管、不当管的问题，以前也出现过一些教育不当、过度惩戒的现象。
   一些老师说道，现在的学生不好管，有时候被学生气到非常生气，对一些调皮的孩子，光说起不到作用，而且他们很清楚老师不敢动他们。然而过去有些教师对学生的一些惩戒也有过度的问题，包括一些严重的体罚等等这些行为。为了让教学正常运行，达到预期教学效果，赋予教师一定惩戒权是正确的举措。
    何谓适当的惩戒，关键在度的掌握。既然是惩戒，一定要让对象感到“不适”，否则就不会有效。惩戒的前提一定建立在不伤害学生心理及身体健康的前提下进行，毕竟惩戒不是目的，让学生得到良好的教育才是。所以，教育惩戒的方式方法就十分重要了，保证惩戒效果的同时，尽可能规避负面后果。
    吕玉刚指出，教育惩戒的目的重在教育。接下来，将从对学生的关爱和保护以及从促进学生健康成长的愿望出发，研究制定具体实施细则，明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式等，规范行使教育惩戒权。
    有了规范以后，大家就会有所遵循，明确教师惩戒权，可以让老师、家长都有把“尺子”去衡量、判断，缓冲家校矛盾等问题。总体的原则还是要出于对学生的关心、爱护，促进学生的全面健康成长，特别是在思想品德，行为习惯这些方面，从小打好基础。
    总之，惩戒权需要细化，科学、适度、分级。权与责是对等的，惩的目的是为了戒，如果惩罚起不到戒的效果，怎么办？这也是某些老师拿捏不好的关键，在赋予教师惩戒权的同时，也要注意对教师的监督。

(责任编辑：佚名)