军训是教育的组成部分

军训的本质不是服役，而是教育，是让学生获得军事训练。

当前的学生军训规定在《兵役法》和《国防教育法》中。《兵役法规定》，普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。普通高中和中等职业学校，配备军事教员，对学生实施军事训练。

军训其实有着古老的历史，在不同时期也承载不同的社会期待。

古代君子必修课“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。其中的射和御，被认为是古代的军训。

近代引进的“军国民教育”被视为改造国民性，实现国家自立自强的手段

今天军训不仅有其社会意义，对于个人而言，也是有益的修养。军事训练可以使得人的组织性、纪律性、意志力得到提升，这些能力的价值在生活中是普适的。

军训不是单纯的吃苦教育，服从训练。战术技能训练能提高人在极限环境下的生存能力，可以使人在遭遇极端考验的时候，拥有更冷静更科学的处理问题能力。

一定的军事素养应该成为普通人的生活常备，即使和平仍是世界主流，即便军事技术已经高度专业化。

资料图：韩国学生军训

学生军训在世界各国广泛存在。其具体做法和目的一般与国家的地缘环境，军事历史传统有关，各国有不同选择。总的来讲，培养国民军事技能，传播军事文化是共同特点。

当前军训暴露出的问题，原因有这些

该不该军训这件事并没有什么可讨论的，真正值得讨论的，是怎么训。

每年军训总会出现一些社会争议事件，教官和学生起冲突现象经常见诸报端，军训学生因中暑等原因猝死现象也时有发生。

教官来源不一，素质良莠不齐是重要的原因。

近年来，随着高校扩招、部队精简整编移防、军队院校调整改革，由驻军部队集中时间派遣帮训官兵组织学生军事技能训练，已经越来越难以满足需求，场地、人员、保障资源严重缺乏。

也就是说很多学校根本无法保证由现役军人或者军校学员作为教官来实施军训。

现实中如何解决呢？

比如“学校自训、学生教官承训”，2017年，陕西科技大学军训场上90名教官，都是该校的国旗护卫队队员。更多地方以政府为主导、社会力量为补充开展军训。

泔水事件

通过新闻搜索可以发现：

2015年，广东清远一16岁少年在学校军训时被教官踢成脾脏破裂休克。涉事教官罗某为学校聘用的社会人员，非现役军人。

2016年，河南财政金融学院军训教官变态体罚学生，被所属教育咨询公司辞退。

2016年，西安城市建设职业学院一大一新生被教官打伤，教官实际是本校高年级学生。

2016年，广西玉林市第一职业学校一学生被打致睾丸破裂耳膜穿孔，涉事教官为当地民兵预备役人员，后被终止教官资格。

今年发生泔水事件后，新闻报道，相关教官的处理结果是解聘。也是社会招聘人员。

可见相当多的冲突根源，是军训教官的来源复杂，素质和水平良莠不齐，也缺少像样的管理标准。一些教官对自己从事的教学训练工作理解不清。

在现有情况下，非现役军人充当教官现象难以避免。部分省市的做法是颁发“军训教官资格证”，公示有资质的军训承办单位，供学校选择。但是还应当用更清晰的教官训练工作标准来实施管理。

学生在军训中的安全问题，主要在于后勤保障水平不足和训练标准不一，训练随意性强，有的训得很轻松，有的训得很辛苦。

学生军训也很难做到都有体检，一些身体较弱或者存在病症的学生被忽视。有的学校害怕出安全事故，军训最后就是走走样子。

当前军训的一大问题，应是科目不平衡

军训是教育。教官都难以保证的情况下，课程就更容易是对付。当前对军训的一个批评，是纪律服从训练、用作表演的队列训练之外，忽视其他实用科目。很多学生军训连轻武器射击课程都没有。学生形成了军训就只是队列、军姿、内务的观念。

军训不应该是单纯的吃苦教育和服从教育，而应该包含丰富的军事训练内容。

实际上轻武器射击、生存、行军、基本战术技能等，都明文列在《普通高等学校军事课教学大纲》上，只不过总是被偷工减料。

贵州财经大学军训

有的学校稍微开设一点有关课程就足以成为微博热点。急救、防灾等也是近两年才开始被北京等城市的学校在军训中重视。这是军训的偏科问题，有观念的原因，也有实际条件的原因。很多学校条件不具备，害怕出事故。

缺失这些课程不仅仅使得军训显得单调，更重要的是，使得学生失去了学习很多实用军事技能的机会。