包瑞（中）在纠正学生握笔姿势 沈伯韩 摄

　　优秀教育人才，越来越吃香了。高薪水、保留职级待遇、补贴安家费……为了提高当地基础教育质量，满足群众对更好教育的需求，我国不少地方出重金招聘名校长，一场名校长争夺战打响。

　　多地抛出橄榄枝，“一掷千金”引校长

　　“优秀的校长是稀缺资源。校长是学校建设的领头雁，校长选好了，学校的发展就有了很好的起点。”谈起高薪聘校长的初衷，海南省教育厅师资管理处处长陈振华说。

　　据介绍，为解决海南基础教育水平低、质量差，薄弱学校比重偏大等问题，海南省从2015年开始“好校长好教师”引进工程，面向全国招聘校长教师，并给予高补贴：高中校长50万元，高中老师25万元；初中校长40万元，初中老师20万元；小学校长30万元，小学老师15万元。特级教师可再加10万元，年度考核优秀者，在基本工资基础上给予10万元奖励，考核称职者给予8万元奖励。

　　在广西北海，2019年实施的“三名”工程，面向全国引进一批中小学名校和名校长、名教师。其中，名校长税前基本工资每年60万元，加上绩效增量最高每年可达150万元，且能享受税收减免、住房优惠等福利。

　　北海市橄榄枝一抛出，引起业内不小轰动。经过层层选拔，杨仲林和郭军最终竞聘成功。

　　“北海城市环境好，政府引进的条件优厚，我看到了当地对教育的重视。”北海市第七中学校长郭军说，早年也有各地私立学校出高薪聘他，但他选择来到北海，最重要的还是看重这是政府层面的招聘。据了解，郭军携一家三口来到北海，当地政府为他的爱人和孩子分别安排了工作和学校，还提供住房，让他减少了后顾之忧，得以安心工作。

　　今年8月初，为有效改善当地教育基础薄弱、资源不足、结构不优、质量不高等问题，黑龙江省哈尔滨新区面向全国公开选调30多名中小学校长，最高年薪可达50万元。

　　不仅在教育资源不发达省份名校长身价倍增，在东部沿海发达地区，名校长需求也十分火爆。半月谈记者发现，2019年，广东佛山顺德区、江苏南京江北新区等地向全国公开招聘校长，最高安家补贴可达上百万元；2020年，深圳光明区、青岛西海岸新区等纷纷开出优厚条件面向全国选聘名校长、名教师。

　　名校长到任激起教育变革

　　“重金引进好校长，这钱花得值！”陈振华介绍，海南对于引进的名校长，一般都会委以重任，安排他们到一些需要重点发展的薄弱学校工作。有的薄弱学校教师队伍不团结，有的教育教学水平低下，还有的硬件软件都薄弱，需要名校长在短时间内打开局面，改变薄弱学校面貌，对他们而言是巨大考验。而现实证明，引进来的校长们付出了常人难以想象的努力，这样的校长“当得起”高薪。

　　据介绍，不少校长到任后，都为当地学校带来教育变革，有的学校因新校长的到来“起死回生”，有的学校在新校长带领下成绩连年攀升。新环境也为校长们施展教学抱负提供了沃土，在干事创业中，校长们普遍认为有职业获得感。

　　在海南省琼中黎族苗族自治县湾岭镇，包瑞这个外来的校长，通过改善校园环境，改革绩效分配办法，鼓励“多劳多得，优绩优酬”，制定严格的管理制度约束教师行为等，仅用3年多时间，就让一所要被撤并的乡村薄弱校，成为众多家长纷至沓来的名校。2019年，该校初中部学生从81人增加到近400人，小学部从500多人增加到750多人。

　　在北海中学，校长杨仲林在狠抓校风建设的同时，通过改变教师精神面貌来带动学生学习积极性，在整个学校形成比学赶超的氛围。今年北海中学1200多名高考生中有653人达到一本线，创下了学校近年来高考最好成绩。

　　2016年，作为引进校长的王迎春被安排在三亚市吉阳区南新小学担任校长，到任后，她通过开展各种教学活动，调动老师工作积极性，激发他们的成长感和荣誉感。“我们及时树立典型，在全体会、工作栏上，及时表扬先进，通过将工作量化，营造一个健康的工作秩序，让做得好的教师，走到学校的舞台中央，接受同事、家长和学生的赞扬。”短短两年时间，学校就发生了巨大变化，2018年该校小学六年级的全市统一检测及格率由2016年的23%上升到56%。

　　为外来校长干事创业提供多方支持

　　采访中，不少校长坦言，作为“外来户”校长，他们需要在短时间内打开困难局面、改变学校面貌，责任重、压力大，克服这一巨大考验既需要他们自身的努力，也需要各方支持。

　　“一名外来的校长要在全新的薄弱学校环境中开展工作，需要有一个好的团队支持。”陈振华认为，海南引进名校长时还引进大批骨干教师，这是外来的校长能在海南取得突出成绩的重要原因之一。

　　加强学校硬件设施建设，为校长干事创业提供“坚强后盾”。郭军说，当地学校一些现代化教学设备配置仍不完善，一定程度上制约了学校教学发展。“如功能性教室，对于学生探究性学习十分必要，也是教学实践与应用环节的必要措施。”郭军希望政府加大对学校现代化设施投入，让全新的教学理念能有更多施展空间。

　　活用相关政策，培育更多教育人才。不少受访者认为，在引进优秀教育人才的同时应重视培养本地资源，如提高本地工作量较大、贡献较大的教育工作者的工资待遇水平。

　　据介绍，为调动本地教育人才积极性，海南于2015年启动本土中小学“好校长、好教师”培养工程，建设骨干教师工作室，今年又建立了卓越校长、卓越班主任工作室，每年给予工作室一定经费，用于教学理论与实践的交流与讨论。

　　“改善教育，不能只有想干事、能干事的校长通过跳槽到外省一展才华这一条途径，还应制定出台更多类似的灵活办法，激发本地教师的内生动力。”陈振华认为，要给学校里责任压力特别大的岗位相应的待遇，以调动相关岗位人员的积极性，为他们干事创业提供系统支持。（半月谈记者 林凡诗 赵叶苹 杨思琪）（刊于《半月谈》2020年第19期）